아동의 성격 개발

다양한 정의가 있습니다.심리학이나 사회 과학 측면에서 성격을 띤다. 예를 들어, 공통 교리 용어 "사람"은 관계 및 의식 활동의 대상으로서의 인간 개인을 의미합니다.

모든 사람은 개인이지만 모든 사람이 사람이 아닙니다. 개개인의 성격 형성이 갑자기 일어나지는 않는다.이 과정은 많은 요소에 영향을 미친다.

성격 발달의 모든 과정은 아동의 나이에 따라 몇 단계로 나눌 수 있습니다 :

• 유아기 (0-3)


• 유치원 및 학교 아동기 (4-11)


• 청소년기 (12-15)


• 청소년 (16-18 세)

성격 발달의 전제 조건은 다음과 같다.그의 출생 전에 아이의 몸 - 이것은 주 산기 (태아기) 매트릭스입니다. 기본 주 산기 행렬의 이론은 Stanislav Grof에 의해 개발되었습니다. 이 이론에 따르면, 미래의 임신 및 출산 아동의 경험과 산후 기간의 사건은 아동의 성격 발달에 영향을 미치는 네 가지 주요 매트릭스의 형태로 아동에게 기록됩니다.

자연스럽게 태어난 탐욕스런 아이들출산 충격, 삶의 잠재력, 적응 능력을 경험하고 경험하지 않았기 때문에 임신과 출산 중 어려움을 경험 한 어린이보다 활동이 더 큽니다.

신생아는 즉시 외부 세계와 접촉합니다 : 엄마, 의사, 간호사. 그는 자신의 감정을 표현하는 방법을 아직 알지 못했지만 이미 세계를 탐험하기 시작했으며 성격이 발달하기 시작했습니다.

3 세까지의 어린이는가족 및이 사회 집단과의 관계는 개인의 발전에 큰 영향을 미칩니다. 가족, 친선, 상호 이해에서 협력의 정신이 지배적 인 경우, 자녀의 성격은 돌보는 친절한 사람으로 발전하여 실수를 인식하고 책임을 져야합니다.

아이는 개성 발달의 세 단계를 거칩니다.

• 적응 (가장 간단한 기술 습득, 언어 습득);


• 개별화 (다른 사람들과의 대조, 자기 자신의 "I"의 선택).


• 통합 (행동 관리, 성인에 복종하는 능력, 성인의 "관리").

다음 연령대의 아동이이전 계급의 단계가 끝나지 않았다면 개인 발전 위기의 전제 조건이 형성된다. 개인 개발의 위기의 전형적인 예는 "3 년의 위기"입니다.

취학 전의 나이에서, 관점의 또 다른 중요성개별 사회 집단의 발전에 대한 견해가 집단이된다. 원칙적으로 유치원의 집합체입니다. 아동의 성격 개발은 동료와의 관계뿐만 아니라 교육자와의 관계에서도 영향을받습니다. 그 아이는 규율, 다른 이들과의 상호 작용의 규범을 배웁니다.

이것의 개별화 단계에있다.아동은 다양한 활동에서 자신을 긍정적으로 표현하거나 장난과 산문을 통해 팀에서 눈에 띄기를 원합니다. 이 단계에서는 자녀 양육자의 평가가 부모의 평가만큼 중요합니다.

더 어린 나이에, 아이는 또한이전 시대와 마찬가지로 성격 발달의 세 단계를 모두 통과합니다. 그 아이는 새로운 사회 집단에 포함되어 있습니다. 이제 선생님에 대한 평가는 그를 위해 매우 중요합니다.

성격 발달의 청소년기아이가 새로운 그룹에 들어 가지 않으면 그룹 자체가 바뀌는 점이 다릅니다. 이 연령대의 어린이에게는 다른 과외 활동이 중요성을 가지며 동료 집단과의 의사 소통이 중요합니다. 동료의 의견은 교사와 부모의 의견보다 더 권위가있을 수 있습니다.

청소년기에는 아이들이 종종 경험합니다.자신이 속한 그룹의 사회 심리적 구조가 너무 급격하게 변화함에 따라 야기 된 성격 발달의 위기. 이 시대의 위기에 대해 모순의 정신은 특징이며, 모든 것을 자신의 방식대로 수행하고, 성공과 실패의 경험을 쌓기위한 것입니다.

18 세까지, 원칙적으로 아동의 성격완전히 형성된다. 카디널리즘은 이미 성립 된 성격을 바꿀 수 없다. 단지 아이가 자신의 행동을 바로 잡도록 도울 수있다. 그러므로 어린이의 성격이 여전히 발달하고있을 때 행동 및 인간 관계의 규범을 가르치기 위해 적시에 아동의 도덕적 가치와 윤리적 가치를 심어주는 것이 중요합니다.