학교 신년 대회

주니어 학생들은 이미 취학 전 아이들보다 약간 더 복잡한 대회를 제공 할 수 있습니다. 동시에 그들은 여전히 동화를 믿고 축제 분위기를 진심으로 즐기는 어린이로 남아 있습니다.
학교 신년 대회
Smeshink
리드 (가능한 경우... 손전등, 눈사람, 화환, 눈송이, 파티 권총 등 아이들은 원으로 서 원은 또 다른 하나의 플레이어에서 통과 내부지도와 각을 설정합니다 : 성인) 새해와 관련된 모든 방법으로 모든 플레이어에게 재미 별명을 제공합니다 이러한 다양한 문제를 해결합니다. 캐치 플레이어가 별명에 의해 그들에게 주어진 질문에 답해야한다는 것입니다. 당신은 단어를 설득하고 필요한 경우 변명에 추가 할 수 있습니다.
플레이어와 리더의 대화는 다음과 같이 보일 수 있습니다.
"너 이름이 뭐니?"
- 눈송이.
- 우리는 오늘 어떤 휴일을 축하합니까?
- 눈사람.
"어디서 공부하니?"
"눈에!"
- 크리스마스 트리를 장식 할게 뭐야?
-Soculums.
진행자의 과제는 질문을 선택하는 것입니다.그래서 응답은 예상치 못한 우스 꽝스러운 것입니다. 선수들의 임무는 웃거나, 질문에 대답하거나, 다른 사람들의 답변을 듣는 것이 아닙니다. 웃어 버린 사람은 게임을 떠나 유령을 리드합니다. 가장 지속적인 "진지한"승리. 지도자는 그들을 상대로 단발권을 행사합니다.
Burimee
이 게임은 어린이들 사이에서 꽤 인기가 있습니다.성인들 사이. 아이들이 상상력과 창의력을 개발하고 발전시키는 데 도움이 될 것입니다. 누가 당신의 자녀에게 시적인 재능을 발견 할 것입니까?
운율이있는 카드는 사전에 선수 수로 준비하십시오. 예를 들어, 라임은 가장 단순 할 수 있습니다.
1 월 - 달력
코 프 로스트
밝은 선물
할아버지 - 년
일년 간
각 플레이어 카드에 운율과과제를 발표하십시오 : 할당 된 시간 동안 주어진 운에 대한시를 써야합니다. 충분한 시간과 상상력 만 있다면 몇 가지를 가질 수 있습니다. 모든 시가 준비되면, 작가는 차례로 읽은 다음 가장 좋은시를 선택합니다.
결정을 내리는 것이 두려워하는 경우승자, 또는 그 시가 이기지 않은 아이들이 기분을 상하게하고 다른 후보 (선수의 수에 따라)를 내고 가장 독창적 인시, 가장 신년시, 가장 생산적인 시인 등을 따로 수여 할 수 있습니다. 이 경우, 선물이 없으면 어떤 아이도 남지 않을 것입니다.
무용 또는 동결
이 팀 경쟁, 그것을 수행하는 것이 가장 좋습니다.많은 수의 참가자가 있습니다. 어린이들을 두 팀으로 나누고 서로 마주 보게한다. 각 팀마다 음악을 차례로 켭니다. 선수들의 임무는 춤추는 것입니다. 그러나 전체 팀은 하나의 일정한 움직임을 만들어야하며 최대로 동 기적으로 움직여야합니다. 음악이 끝나면 두 번째 팀의 음악 작품을 놓습니다. 명령의 움직임은 반복해서는 안됩니다.
게임은 팀 중 하나가 될 때까지 계속됩니다."동결"하지 않고 다른 움직임을 일으킬 수 없습니다. "고정 된"팀은 패자로 간주됩니다. 수상자에게는 과자 또는 감귤과 같은 상금이 주어지며 잃어버린 팀은 다시 춤을 추며 "예열"됩니다.
전나무 찾기
이 대회는 학교에서마티 네, 가족과 함께 연말 연시. 많은 아이들이있는 경우, 여러 팀으로 나눠서 팀을 구성하십시오. 각 팀이나 선수는 펜과 종이를받습니다. 할당 된 시간 동안, 당신은 음절 "가문비 나무"가있는 가능한 한 많은 단어를 생각할 필요가 있습니다 : 4 월, 드랍스, 눈보라, 플루트 ... 5 분 10 분이면 충분합니다. 시간을 더 주면 아이들은 지루할 수 있습니다.
게임의 포획은 대부분의 선수가"전나무"로 끝나는 단어들만 기억하십시오. 특히 처음에는 정확히이 예제를 가져 오는 것이 좋습니다. 그리고 가장 독창적 인 사람 만이 음절 "가문비 나무"가 단어의 시작이나 중간에있을 수 있음을 이해합니다. 예를 들어, 협곡, 돌고래, 가문비 나무, 슬랙커, 사업 같은 ...
발명 된 각 단어에 대해 팀 (또는 플레이어)에게 한 점이 부여됩니다. 가장 많은 점수를 얻은 사람이 승리합니다. 이 선수 (또는 팀)에게는 상금이 주어집니다.
우리의 새해 경연 대회와 어린이 게임이 즐겁고 재미있는 휴가를 만들고, 즐겁게하는 데 도움이되기를 바랍니다.














