컴퓨터 - 주변 세계의 아이들을 아는 도구

최근에는 환경에 대한 지식그들의 성격 상, 아이들은 그녀와 직접 대화를하지 못했습니다. 잘 익은 딸기를 수집하고, 어머니를위한 첫 번째 chamomiles 꽃다발을 골라 내거나, 풀밭을 달리는 고슴도치를보기 위해 다차 (dacha) 문 밖으로 나가기에 충분했습니다.

그러나 생명은 밀도가 높고 미지의 경계는어린이 발달을위한 공간은 그와 함께 녹아 내리고 있습니다. 부모가 자연스런 호기심을 충족시키기 위해 자연 환경을 제공 할 수없는 경우 대리모를 사용해야합니다. 그리고 여기 정보 네트워크 스트림에는 평등이 없습니다.

자녀의 컴퓨터 작업을 컴퓨터로 구성하는 방법

컴퓨터 기술은 컴퓨터 기술뿐만 아니라귀하의 프로세서 데이터가 제공하는 리소스를 수신 및 저장하는 것은 물론 고유하고 고유 한이 경우에는 잊을 수없는 것을 만들 수 있습니다. 사진, 비디오 클립 또는 자녀의 목숨을 잃은 나쁜 소식 이건간에 모든 디지털화 된 정보는 보관 문서가됩니다.

가족의 여행과 관찰이비 임의 성격이지만 특정 교육 목표를 달성하기위한 것입니다. 예를 들어, 우리 나무 숲에서 자라는 나무; 가을이 시작될 때; 얼마나 많은 새들이 우리시에서 겨울을 내고있는 지 등등. 그러면 당신과 당신의 자녀는 이미 가정용 컴퓨터에서 흥미 진진한 프로젝트 방식을 구현하기 시작했습니다.

모든 참가자의 조직 및 역할에 대한 세부 정보의심 할 여지없이이 주제에 관한 많은 출판물의 저자 추천 인 O. Markina를 사용하여 전 세계 어린이 연구 과정에 유망하고 인정하는 바입니다. 우리는 별도로 논의 할 것입니다. 여기에 우리는 정신적으로 전자 두뇌가있는 철제 기계에 대한 올바른 적용을 발견 한 부모들에게 박수를 보냅니다.

자연 환경에 대한 어린이의 호기심그가 살고있는 곳은 의심 할 여지가 없습니다. 그러나 대부분의 그의 질문에 대해 : 집 파리는 파리가 날리는 창턱에서 왜 자라는가, 왜 나무에서 낙엽이 떨어지는 지, 그는 지능적인 대답을 얻을 시간이 없다. 부모는 종종 자녀의 다음 취미를 파악할 시간이 없으며 그러한 호기심 많은 사람들의 유치원 교사는 25 명입니다.

역설적 인 상황이 만들어집니다 : 분명히 지식 (학부모, 교사)의 경로에 아이의 진보 운동에 관심이있는 사람들은 어떤 주제에 대한 방대한 양의 정보를 제공, 필요한 도구가, 어린이 관객의 입장에서 새로운 지식에 대한 명확한 수요가있다.

또한,이 교육의 모든 참가자(이동 통신, 네트워크, 전자 메일 등)은 어린이를 자연 환경 (디지털 사진 및 비디오 카메라)에 익숙하게하는 모든 단계를 현저하게 기록 할 수는 있지만 노력을 단결 시키려하지 않습니다.

어린이 생태 교육 그룹 방법

한 그룹의 유치원에 다니는 어린이들학부모 및 교육자는 기성 연구 탐사이며 컴퓨터는 모든 참가자가 수집 한 정보를 검색, 저장 및 전송하는 데 없어서는 안 될 도구입니다. 정보 검색의 주제가 무엇인지는 중요하지 않습니다. 주요한 것은 모든 어린이가이 과정에서 자신의 중요성을 깨닫고 알려지지 않은 것을 알기위한 아이디어에 젖어있는 것입니다.

분명히, 같은 나이의 모든 아이들이 아닙니다.컴퓨터와 의사 소통을하고 필요한 정보를 끌어낼 수있을뿐만 아니라 모든 학부모가이 과정에 적극적으로 기여할 준비가되어있는 것은 아니며 모든 교육자가 현대 수준에서 정보 상호 작용을 조직 할 준비가되어있는 것은 아닙니다.

그러나 각각의 역할을 올바르게 정의한다면참가자는 자녀와 부모가 실제로받은 정보를 공동 처리하기 전에 실제적이고 달성 가능한 목표를 세우십시오. 그러한 아동 프로젝트의 결과는 모든 기대치를 초과 할 것입니다. 자신의 노동으로 얻은 지식은 자녀의 머리에 강제로 두드리는 사람들보다 100 배나 가치가 있습니다. 따라서 시도하는 것이 좋습니다.

집합 적, 공동적 인 모든 지식동료가 일하고 자녀들이 미래의 삶에서 강력하고 움직일 수없는 재산이 될 것입니다. 우리 웹 사이트에서 찾을 수있는 정보 및 통신 기술을 사용하는 유치원 교육 기관에서 프로젝트 방법을 구현하는 방법론에 대한 자세한 내용.

저자 : 카테리나 세르게 겐코