자녀의 학교 준비 태세 진단

자녀가 학교에 다닐 준비가되었는지는 상호 관련된 세 가지 측면에 의해 결정됩니다. 이는 신체적 준비 상태, 지적 준비 상태 및 개인 준비 상태입니다.. 따라서 학교에서의 아동의 준비 상태 진단다른 전문가 (의사, 교육자, 심리학자)가 만든 다음 평결 만 내면 아이가 학교에 갈 준비가되어 있거나 기다릴 또 다른 해가 될 것입니다.

신체 검사 과정에서 학교의 신체 준비 여부가 결정됩니다.. 아이는 치료사뿐만 아니라전문의. 건강 진단의 결과는 자녀의 외래 환자 카드에 기록됩니다. 아무도 그 아이는 절대적으로 건강해야한다고 말합니다 (절대적으로 건강한 아이들, 불행히도, 아주, 아주 조금). 그러나 검사 결과에 따라 의사는 학교에서 자녀의 정상적인 학교 생활을 방해 할 수있는 건강 상 문제가 있거나 학교로 인해 악화 될 경우 학교에 제안하고 기다릴 수 있습니다.

~로 학교에 대한 지적 준비성 충분한 수준의 개발을 의미합니다.기억, 주의력, 사고력, 지각력 및 언어. 아동의인지 과정이 충분히 개발되지 않은 경우, 학교에서 학생의 요구 사항은 모든 학생이 자신의 연령에 따라 정상 수준의인지 능력을 보유한다는 전제에 기반하기 때문에 학교에서 어려움을 겪을 것입니다.

진단 중에 교사 또는 심리학자는 특수 검사이는 자녀가 어떻게 성장했는지를 알 수있게 해줍니다 :

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  단기 청각 및 의미 기억;
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  구두 논리, 시각 효과 및시각적 비 유적 사고 (학령기에 따라 아동의 사고는 세 가지 형태로 모두 표현되어야하지만, 논리적 인 사고를 점검하는 데 중점을 둔다);
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  연설 (음운론, 어휘, 문법 구조, 일관된 연설);
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  운동의 조정;
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  좋은 모터 손;
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  자발적인 관심;
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  공간 방향.

또한 확인 초등 수학 기술, 아이의 주변 세계에 대한 일반적인 인식 및 지침에 따라 행동 할 수있는 능력.

부모님은 선생님과 자녀를 개별적으로 대화 할 때 대개 자녀의 욕망에 부러워합니다. 그러나 대화의 과정에서 방해를해서는 안됩니다.. 각 과제를 수행 할 때 교사가 도움을 받거나 샘플을 시연 한 후에 자녀가 과제를 수행했는지 여부에 따라 점수가 결정됩니다.

학교의 자녀의 지적 준비 가능성을 결정하려면 최고 점수에 대해 완료된 과제의 수를 세었습니다. (즉, 아동이 스스로 성공적으로 수행 한 것). 지표가 80 % 이상이면 준비 수준이 높고 평균 수준은 55 ~ 80 %, 저급 수준은 55 % 미만입니다.

마지막으로, 개인의 준비하에 학교 동기를 암시 함. 주요 기준은 아동의 존재학습과 지식에 대한 관심을 나타 냈습니다. 그래서 아이가 "왜 학교에 가고 싶니?"라는 질문에 답하면 그는 배우고 싶다고 응답하고, 그가 의미하는 바를 설명합니다 (새로운 것들을 배우십시오). 그는 학교에 갈 준비가되어 있습니다. 그리고 그가 학교에 가고 싶다고 말하면, 새로운 옷과 포트폴리오를 사겠다고 약속했기 때문에 학교 준비에 대한 의문은 없습니다.

기타 개인 준비가 포함됩니다. 주변에서 아이가 얼마나 지향적인지세계, 독립, 활동 및 이니셔티브의 수준은 다른 아이들과 어른들과의 접촉을 수립 할 수있는 능력, 아동에 대한 필요성이 통신합니다. 이 모든 대화의 과정에서 발견된다.

대개 자녀와의 대화 시간은 30 분을 초과하지 않습니다. 또한 교사는 부모에 대한 질문 수집 된 모든 정보를 토대로 자녀가 학교에 다닐 준비가되었는지를 결정합니다.

아동의 학교 준비 태세에 대한 진단이 빠르면 빠를수록 좋습니다. 봄에이 문제에 관심을 기울이는 것이 좋습니다. 때로는 어떤 매개 변수를 개발할 때 어린이가 뒤처 질 때가 있습니다. 8 월까지 끌어 올 수있는 기회가있다.말하자면 건강을 강화하거나 언어 치료사와 함께 운동하십시오. 그리고 8 월에, 올해에 자녀가 학교에 갈 준비가되었는지를 최종 결정하기 위해 재 진단을 실시 할 수 있습니다.