자녀를 격려

모든 부모님은 아동의 판촉과 처벌은 아동의 행동 방식에 달려있다.. 어떤 범죄라도 처벌을 받고,모든 성과는 칭찬 일 것입니다. 그러나 부모는 종종 가장 작은 아이들의 업적에주의를 기울이지 않거나주의를 기울이지 않고 당연한 것으로 여기고 있습니다. 부모의 관심은 그들이 처벌 할 필요가있는 나쁜 행동에만 집중합니다. 그리고 나서 부모는 자녀가 나쁘게 행동한다고 ​​불평하며 격려 할 것이 없습니다.

그러나 사실, 사실 아이들의 판촉은 처벌보다 훨씬 효과적 일 수 있습니다.. 아이가 옳다고 권유하십시오. 실제로, 가정의 모든 격려가 육성 과정의 관점에서 올바른 것으로 간주 될 수는 없습니다. 그래서 부모들은 종종 구속을 사용합니다. 아이들은 과자 나 돈을 일이나 좋은 성적으로받습니다. 너는 무엇을 격려하지 않느냐? 그러나 아이들을 격려하는 이러한 접근법은 잘못되었습니다. 부모는 자녀가 자신의 업적을 보지 않고 자신에게 가치있는 것을 얻는 것을 배우는 상황을 만듭니다. 그러한 상거래 관계는 자녀가 육체 노동이나 정신적 노동을 싫어할 수 있다는 사실로 인도한다.

모든 부모가 그 사실을 이해하고있는 것은 아닙니다. 자녀의 가난한 행동은 성인에 초점을 맞추는 것과 직접 관련이 있습니다.. 부모가 더 많은 관심을 기울이면나쁜 행동, 아이들은 같은 방식으로 행동을 계속합니다. 우리가 좋은 행동에 집중한다면, 아이들을 격려하는 것은 훌륭한 결과를 가져올 것입니다. 가장 중요한 것은 칭찬과 격려를위한 올바른 단어를 선택하는 것입니다.

아이들을 격려하는 방법에 대해 생각해보십시오.사용합니까? 어떤 이들은 좋은 행동 (과자 또는 돈)에 대한 보상이라고 응답 할 수도 있습니다. 다른 사람들에게, 아이들을 격려하는 것은 예를 들어 오늘 요리를 씻거나 방에서 청소하는 것과 같은 몇 가지 책임을 풀어주는 것입니다. 그러나 그러한 아이들의 격려는 근본적으로 잘못된 것입니다. 어른들은 처음에는 그것을 이해하지 못하고 잘못 아동들을 치료합니다. 아이들은 끊임없이 부단히 노력하지 말고 성취에 대한 보상을 주어야합니다..

시작하려면 자녀의 지시에 따라 진술을 검토하십시오., 그가 뭔가를하지 않았 음을 알 때. 부정적인 맥락을 지닌 모든 진술은 아이가 자신의 행동을 계속하도록 유도 할 것이며 나쁜 결과를 가져올 것입니다. 예를 들어 "장난감을 다시 꺼내지 않았습니다."라고 말하면 다음에 방에 혼란이 생길 ​​때를 말합니다. 그러나 아이가 마침내 장난감을 벗으면 장난감을 발견하지 못하고 자신의 행동을 당연시해야한다고 생각합니다. 하지만 "잘 했어, 방안에 얼마나 깨끗한가?"라는 간단한 구절은 다음에 필요한 행동을하도록 아이를 밀어 붙이기에 충분합니다.

자녀를 격려하는 것은 특정 시스템에서 개발 될 수도 있습니다.. 수행 할 사건 목록 작성매일 당신의 아이. 저녁에는 각 항목의 반대쪽에 별표를 붙입니다. 완료된 작업에는 항상 칭찬이 있어야합니다. 그러나 아직 성취되지 않은 채로 남아있는 것은 무관심하게 치료할 필요가 있습니다. 모든 임무를 수행하기 위해서는 자녀를 진급시켜야합니다. 그것은 서커스 또는 동물원에서 하이킹이 될 수 있습니다. 자녀가 어떤 성공을 이루 었는지 보게하십시오.

자녀를 격려하는 것은 다른 형태로 행해질 수도 있습니다. 자녀가 무언가를 거부하면 소리 지르지 마십시오. 부정적인 표현을 긍정적으로 바꿉니다. 그러나 설득으로 "if". 예를 들어, "다시는 원하지 않는다"고 말하지 마십시오.당신의이를 닦으십시오. " 이 표현식을 다음과 같이 바꿉니다. "이제 치아를 빠르게 브러시하면, 하나 대신에 두 개의 동화책을 읽을 시간이 생깁니다." 보시다시피, 아이를 처벌하지 않고 필요에 따라 행동을 교정하면됩니다.

아동의 진흥은 또한 개인의 자질에 달려 있다는 것을 알아야한다. 그래서, 거기에있다. 자기 목표를 성취 할 수없는 아이들. 그들은 항상 그들을 이끌어 줄 사람이 필요합니다. 자녀가 자신의 힘을 믿을 수 있도록 개인적인 업적을 장려해야합니다.

하나 더있다. 모든 일을 아주 조심스럽게 시도하는 어린이 유형. 그들은 능력을 과대 평가하고 받아 들인다.그러한 꼼꼼함을 가지고 가장 자주하는 모든 과제는 주를 보조와 구별 할 수 없기 때문에 모든 경우를 중간에 던져서 성취하지 못했습니다. 이 경우 아동의 진흥은 최종 결과를 위해 발생해서는 안되며 일을하는 과정에서 자신감을 갖도록해야합니다.

특별한 문제없이 모든 것을 관리하는 어린이는 조심스럽게 격려해야합니다.. 사실이 경우 아동의 격려선보다 더 해를 끼칠 수 있습니다. 그런 아이는 과신이 될 수 있습니다. 또한 그는 다른 어린이의 업적을 할인하여 자신을 다른 어린이보다 우선적으로 배치 할 수 있습니다. 그러한 아이를 칭찬하는 것은 모든 장점을 위해서가 아니라, 정말로 어려움을 겪거나 그에게 준 아이들에게만 주어져야합니다. 이 경우에만 아동의 진급이 효과적입니다.